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Catalunya-España 2.017 (cosas que pasan)

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Catalunya-España 2.017 (cosas que pasan)
Catalunya-España 2.017 (cosas que pasan)
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#1006

Re: Catalunya-España 2.017 (cosas que pasan)

Si quieres tener razón no seré yo quien la imponga, pero creo que no lo entiendes, también me gustaría ver otras Tv de otras regiones que no puedo ver. Al no ser valenciano no creo que puedas entender una inquietud y un malestar que nos provocan desde fuera teniendo también el enemigo en casa, en contra de la gran mayoría. Me resulta imposible dar más argumentos.

Un saludo

#1007

Re: Catalunya-España 2.017 (cosas que pasan)

Siempre y cuando los separatistas no atenten contra las libertades de las personas puedo estar conforme, cuando lo quieren introducir en contra de esa libertad no lo comparto. 

Referente a La Bolsa no entiendo que tiene que ver en este asunto, pienso que gracias a una gran mayoría de personas que invierten en bolsa, se sostienen una cantidad numerosa de empresas y empleos, por qué dime cómo se iban a financiar estas empresas sino es colocando su capital en los mercados. 

Juan pregunta a Gamesa, Grifols, y el resto de empresas que cotizan en el mercado continuo, si serían viables si no estuvieran cotizando en bolsa. Y con esto no quiero decir que todas las personas que invierten en bolsa ganen. 

#1010

Re: Catalunya-España 2.017 (cosas que pasan)

Sí que me entere, y no compartía esa postura, ni la comparto como mencioné, pero hay dos cuestiones que quiero matizar

- 1 Toda causa tiene su efecto, y si el separatismo catalán apretaba, como resultado fue una reacción de parte de personas.

- 2 Todo empresario sabe que la competencia no duerme, y que está vigilando constantemente, para conocer las debilidades y amenazas, en realidad es el análisis DAFO.

En consecuencia si se añade a aquel boicot, que muchas empresas vieron la oportunidad de preparar un producto similar, y de calidad, nos encontramos que hoy en día casi todas las regiones cuentan con ese producto.

Nada ni nadie es imprescindible, y lo que ha costado toda una vida construir, cuesta poco derribar, y esto es ley de vida, y los que no lo entendamos así, es porqué no somos conscientes de las consecuencias que acarrean los problemas de todo tipo, y en cualquier situación. Nokia era la primera empresa mundial en telefonía, y en menos de un año el canivalismo de la competencia la derrumbo, y a pesar de eso la vida continúa.

#1011

Re: Catalunya-España 2.017 (cosas que pasan)

Yo no quiero tener razón sino intentar razonar y argumentar con una cierta lógica. Esto no es fútbol donde se sale a ganar, al menos yo no lo veo así.

Aclarado eso, me parece muy bien que quieras ver otras TV pero de eso no tendrá la culpa TV3. 

Y no creas que los valencianos sois tan complejos que un no valenciano no pueda entenderos. La cuestión es muy simple y sucede en casi todos los sitios, en Valencia hay una parte que quiere ver la TV3 y otra que no. Es muy fácil que todo el mundo quede contento, el que no quiera verla que no la ponga, es lo que hago yo con Intereconomia.

 

 

El silencio es hermoso cuando no es impuesto.

#1012

Re: Catalunya-España 2.017 (cosas que pasan)

No entiendo que no compartas esa postura según dices y a continuación coloques un largo discurso para justificarla.

Por cierto, las regiones que cuentan con ese producto ya lo tenían antes del boicot, aunque con muy poco éxito y siguen igual porque su calidad deja mucho que desear.

El silencio es hermoso cuando no es impuesto.

#1013

Re: Catalunya-España 2.017 (cosas que pasan)

Juan, yo no rechazo a nadie, sino soy rechazado, en realidad no soy ningún defensor a muerte de lo valenciano ni de nada, que hagan lo que quieran los políticos, porqué si la ponen tampoco me dará ningún ataque de nervios.

#1014

Re: Catalunya-España 2.017 (cosas que pasan)

Pues creo que he censurado el boicot, y lo seguiría haciendo si sucediera, el resto de la exposición al margen del boicot, es una visión de lo que ocurre en todas las economías.

Quiero dejar de nuevo claro mi postura. 

#1015

Re: Catalunya-España 2.017 (cosas que pasan)

Creo que la visión que das de lo que sucede en todas las economías es parcial, dado que a toda acción suele suceder una reacción. Con ello quiero decir que, cuando se declara un boicot, hay que estar dispuesto a soportar el boicot de la otra parte. Por cierto, en Euskadi tenemos experiencia muy anterior porque hace bastantes años los radicales proetarras declararon el boicot a los productos franceses y no fue ningún éxito, afortunadamente para todos.

El silencio es hermoso cuando no es impuesto.

#1016

Re: Catalunya-España 2.017 (cosas que pasan)

Es una medida que no favorece a nadie, pero desgraciadamente se da, y no hace falta que sea un boicot, la mayoría de regiones recomiendan consumir productos locales, el tiempo varía las percepciones.

#1017

Re: Catalunya-España 2.017 (cosas que pasan)

Una cosa es la recomendación de consumir productos locales, lo cual es algo generalizado, y otra cuestión muy distinta es el boicot contra alguien. En el caso del cava catalán ha habido un perjuicio claro aunque lo solventaron con la exportación. Pero también ha habido la reacción con el consiguiente perjuicio para sectores no catalanes, aunque no se hayan hecho mucho eco los medios porque no interesa a quien promueve esas campañas asquerosas. Tampoco seré yo quien señale los perjudicados porque entiendo que este debate es de política, no de "mala leche".

El silencio es hermoso cuando no es impuesto.

#1018

Re: Catalunya-España 2.017 (cosas que pasan)

El odio a España a través de los libros de texto en Cataluña

Un informe de un sindicato de profesores denuncia la manipulación de los manuales de "Conocimiento del medio" de 5º y 6º de Primaria.

Pablo Planas (Barcelona)

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Los niños, víctimas del adoctrinamiento nacionalista en las aulas | Pixabay/CC/lourdesnique

Un estudio del sindicato Acció per a la Millora de l’Ensenyament Secundari(AMES) de los manuales de Geografía e Historia de 5º y 6º de Primaria del curso 2016/2017 en Cataluña arroja la conclusión de que el propósito de la asignatura es inculcar el odio a España y convencer a los alumnos de que Cataluña es una nación perseguida a lo largo de los siglos por el "Estado español" y los reyes "castellanos".

El  análisis comprende los textos para esos cursos de las siete principales editoriales en la enseñanza en Cataluña -Barcanova, Baula, Cruïlla, Edebé, La Galera, Santillana y Vicens Vives- y constata al menos 35 casos de manipulación de los contenidos al efecto de generar un sentimiento antiespañol entre el alumnado, desde el uso sistemático del término "Estado español" para referirse a España hasta presentar el nacionalismo catalán como "bueno" en contraposición a lo español.

La historia y geografía de España en esos libros es testimonial y las más de las veces se refieren a la Guerra de los Segadores, a la de Sucesión o al franquismo. En ellos, las instituciones catalanas y el Estatut están por encima de la Constitución, Cataluña ya existía en tiempos de los romanos, el Reino de Aragón es la "Corona Catalanoaragonesa" y antes del franquismo todo el mundo hablaba catalán, entre otros mitos y leyendas del nacionalismo.

Carlos I de Castilla

Las groserías llegan al punto de rebautizar a Carlos I de España y V de Alemania como Carlos I de Castilla y de Cataluña-Aragón, como ocurre en el libro de la editorial Barcanova del ciclo superior de segundo de Primaria. De ese mismo texto, el informe destaca también que "en la página 210, cuando se habla de la guerra "dels Segadors", no se dice que si Cataluña hubiera apoyado a Felipe IV ante la declaración de guerra de Francia en 1635, en lugar de aliarse con los franceses y haber llegado, incluso, a declarar al rey de Francia conde de Barcelona, seguramente no se hubiera perdido la guerra que acabó con la paz de los Pirineos en la que se aceptó la pérdida del Rosellón y de media Cerdaña, dos territorios que pertenecían a Cataluña. Una vez más no se reconoce ni la traición de los gobernantes catalanes a su rey, ni los perjuicios que ello supuso para la integridad de su territorio".

Otro ejemplo de manipulación lo encuentran en la página 246: "En las dos últimas líneas, se dice que Lluís Companys fue designado presidente de la Generalitat, sin decir que, incumpliendo las leyes vigentes, proclamó unilateralmente el "Estado catalán", lo cual llevó a la suspensión de la autonomía catalana en 1934 por parte del gobierno de España, con un enfrentamiento policial que comportó más de 40 muertos".


La democracia y los bandoleros

En el manual de sexto de Primaria de la editorial Baula, los autores del estudio destacan el apunte de la página 113, donde se dice que "en el siglo XX Cataluña recuperó dos veces su autogobierno, el que había perdido en 1714, y que por fin la sociedad española aprendió a vivir en un clima democrático".

El libro del mismo grado de la editorial La Galera incluye una romántica visión del bandolerismo. Se refiere en la página 223 y se puede leer: "Las partidas de bandoleros, formadas sobre todo por campesinos desesperados e incluso por nobles arruinados asaltaban y robaban a los ricos en los caminos. Los bandoleros actuaban al margen de la ley, pero muchas veces eran considerados unos héroes y unos representantes de la justicia por parte de la sociedad rural, que con frecuencia les ayudaba". Veinte páginas después, el informe subraya que "se presenta a Cataluña como una nación similar a las excolonias españolas en América, que posteriormente declararon su independencia. Luego se dice que ya en el siglo XIX se promulgaron las Bases de Manresa como proyecto de Estatuto de Autonomía. Todo este planteamiento propicia que los niños piensen que lo esperable y bueno es que Cataluña deje de ser una colonia y alcance su independencia".

Rechazo y odio


De las conclusiones del estudio destaca que "Muchos de los planteamientos contenidos en estos libros propician que, en gran parte de los alumnos que estudian en Cataluña, se generen sentimientos diferentes a los que estudian en el resto de España, que utilizan otros textos. La suma de agravios e injusticias, muy probablemente despiertan rechazo, cuando no odio, hacia lo español y aversión a poder compartir un mismo proyecto de futuro".

Responsabilidad del Ministerio


También apunta el sindicato que "el Ministerio de Educación no dispone de los mecanismos necesarios para controlar que en los centros educativos, a los cuales se dedica tanto dinero de todos los españoles, sólo se enseñe lo que está establecido por la Constitución y las leyes generales de educación y no otras cosas, que con frecuencia lo que propician es que muchos alumnos de determinadas Comunidades Autónomas deseen independizarse del resto de España. Hasta este momento la Alta Inspección ha estado frenada por el propio Ministerio en su actuación frente al adoctrinamiento ideológico partidista".

Los profesores del sindicato proponen el establecimiento de evaluaciones externas iguales para todas las Comunidades tanto al final de la Primaria como de la ESO.

#1019

Re: Catalunya-España 2.017 (cosas que pasan)

Da miedito

#1020

Re: Catalunya-España 2.017 (cosas que pasan)

No leo nada que implique odio a España, ni siquiera alguna falsedad lo cual es ciertamente inaudito.

El silencio es hermoso cuando no es impuesto.